暑假时间长，小女顽皮，母欲送其去补习班，学作文。小女不愿，我也持反对态度。反对理由二条：一是儿童的成长不能象童话，至少也要象童年，不能因为应试教育剥夺玩耍的权利。二是我自诩日试万言倚马可待，送小女去补习班学作文，舍近求远，让别人误人子弟，还不如自己误的安心。小女也举双手赞成我的建议，按美国的民主制度，妈**提案被否决。我也长长地舒了一口气，如真去补习班学作文，那真是朝我脸上吐唾沫了，我肯定不会擦。

“小祖宗，过来。今天我们学白居易的《夜雪》。”小女翻了翻白眼：“等我看完喜洋洋再说。”“好，好。看完再学。”老爸也没什么权威，唯唯诺诺的同意。

唐贞元三年，十六岁的白居易从江南来到京都长安。带着自己的诗稿去拜会名士顾况。顾况看到诗稿上“居易”的名字，开玩笑说：“长安米贵，居之不易啊。”等到翻看诗稿，读到“野火烧不尽，春风吹又生”的句子时，连声叫好，并说：“文采如此，住下去又有什么难的！”

说完一段小故事，对坐在桌边的小女教诲到：“《夜雪》就是这家伙写的，小白小时候就很聪明，就象我家的小朋友。”乌鸦总以为自己的女儿象凤凰是天下父母的通病，我也不能免俗。

已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
“又是二十个汉字，可能有一个不认识，查下。对，衾就是被子。我家宝贝就是聪明。”鼓励教育是个好方法，值得推广。

已讶衾枕冷，复见窗户明。这二句是说天气寒冷，人在睡梦中被冻醒，惊讶地发现盖在身上的被子已经有些冰冷。疑惑之间，抬眼望去，只见窗户被映得明亮亮的。开篇先从触觉（冷）写起，再转到视觉（明）。这两句是写人的所感所见，虽全用侧写，却扣题很紧。感到“衾枕冷”正说明夜来人已拥衾而卧，从而点出是“夜雪”。“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。 夜深知雪重，时闻折竹声。这是从听觉角度来写雪，雪下的大才能把竹子压断，以有声衬无声，使全诗的画面静中有动、清新淡雅。通篇全是侧面描写，没有大书特书雪花如席，若柳絮如梨花漫天飞舞的景象。调动触觉、视觉、听觉，甚至预感来写夜雪。从讶到见到深又反应出时间的流逝，真是方寸容天地一叶而知秋。全诗朴实自然，却韵味十足。诗境平易，而浑成熨贴，无一点安排痕迹，也不假纤巧雕琢。好诗啊好诗！

舌灿莲花说得顽石点头奈何是对牛弹琴，小女目光炯炯直视电脑：“说完了，我能玩会电脑了吧。”我满脸黑线，斩钉截铁的说：能！